Über die Gleichberechtigung hinaus wird Bewertungsfreiheit vor allem im Sinne eines druck- und leistungsfreien Raumes verstanden, den die Angebote im Schulbereich bieten. Für die Mitarbeitenden zählt nicht die inhaltliche Leistung, die am Ende der Veranstaltung abgeprüft wird, sondern das Interesse, die Motivation und der Einsatz, mit denen Schüler*innen sich ins Thema und in die Gemeinschaft einbringen. 

(gilt nur bedingt für Mobbing Prävention und KoKo Training)

Im Mittelpunkt der Veranstaltungen stehen die Schüler*innen mit ihren Fragen und Themen. Der Maßstab einer erfolgreichen Arbeit ist nicht erreicht, wenn bestimmte Inhalte vermittelt wurden, sondern wie sehr es gelingt, den Themen der Jugendlichen und damit ihnen selbst näher zu kommen. Veranstaltungen werden als Prozesse verstanden, was für das Leitungsteam bedeutet immer wieder innezuhalten, nachzufragen und neu zu überlegen. Prozessorientierung setzt das Prinzip der Mitbestimmung und Partizipation voraus.

Die Veranstaltungen wenden sich an die ganze Klassengemeinschaft und dabei spielt die Glaubensrichtung der Jugendlichen keine Rolle. Wir sind dabei ökumenisch ausgerichtet, dennoch sind wir kirchlicher Anbieter und unser Handeln wird vom christlichen Menschenbild geprägt und durchdrungen.

(nicht bei Mobbing Prävention und KoKo Training)

Die Organisation von Speiseplan, Essenseinkauf, Anfahrt, Zeitplan, Kochen, usw. ist für manche Klassen sehr ungewohnt und stellt ein Lernfeld für die Gemeinschaft dar. Die Angebote bieten Freiräume sich auszuprobieren und aus Fehlern und Erfolgen zu Lernen.

Die Mitarbeitenden erkennen jeden Menschen als von Grund auf wertvoll an. Deshalb machen sie keine Unterschiede bei Aussehen, Bildung, Herkunft, geschlechtliche Identität, sexuelle Orientierung etc. Frauen, Männer und alle anderen Geschlechter stehen sich gleichberechtigt gegenüber. Dies schließt ein, dass bei manchen Themen geschlechtergetrennt gearbeitet wird.

Die Teilnahme an den angebotenen Veranstaltungen ist freiwillig und wird von jedem*r Schüler*in persönlich getroffen. Wichtiges inhaltliches Kriterium dafür ist, ob sich der*die Einzelne auf die Lernerfahrung mit den anderen zu dem gemeinsam gewählten Thema einlassen kann und will, und dies zu den räumlichen und zeitlichen Bedingungen der Veranstaltung. Der Anspruch, sich persönlich ansprechen und anfragen zu lassen, setzt eine freiwillige Entscheidung voraus. Eine freiwillige Entscheidung für oder gegen die Veranstaltung wird jedoch als verbindlich verstanden, so dass eine durchgängige An-bzw. Abwesenheit vorausgesetzt wird.

In der inhaltlichen und methodischen Gestaltung wird darauf geachtet, nicht nur kognitive Zugänge zu schaffen, sondern die mehrdimensionale Aufnahme bzw. Wahrnehmungsfähigkeit der Jugendlichen anzuregen. Durch erlebnispädagogische Methoden, Sinnesübungen und anderen Körperarbeitselemente, durch nonverbale Kommunikationsformen, aber auch durch kreative zu gestaltende Aufgaben erleben Jugendlichen sich und die anderen oft auf intensive Weise, als dies der Schulalltag zulässt.

Mit der Prozessorientierung geht die Lebensweltorientierung einher. Das Leitungsteam will die jungen Menschen in ihrer Lebenssituation ernst nehmen. Daher richten sie ihr Handeln und die Themen an deren Interessen und Situationen aus, um einen Mehrwert zu schaffen.

Reflexion ist ein wesentliches Gestaltungsmerkmal unserer Arbeit. Durch die Prozessorientierung und dem partnerschaftlichen Umgang wird vorausgesetzt, dass sich die am Lernprozess Beteiligten auch immer wieder durch einen Blick in den (Rück-)Spiegel vergewissern, wo sie gerade stehen. Daher findet die Reflexion auf zwei Ebenen statt:
Als Element inhaltlicher Arbeit mit den Teilnehmenden und als Element betreffend der Arbeit im Leitungsteam. Somit wird das eigene Handeln, wie auch der Gruppenprozess und die inhaltlichen Methoden reflektiert und der Gruppe entsprechend gestaltet.